Artigo
Pensando Diferente para uma Equipe Mais Criativa
(Agosto/2004)


Por que, muitas vezes, é tão difícil pensar diferente, inovar?
O que nos impede de transformar novas idéias em realizações?
Na escola, quais são os fatores que atrapalham e os que ajudam a inovação ?
Qual é o ambiente mais adequado para a criatividade e a inovação?
Como criar um clima mais favorável às novas idéias?
Que comportamentos e atitudes deverão ser evitados?
A excessiva preocupação com um programa engessado, o medo de tentar novas alternativas, o " sempre fizemos assim" e punições por erros desestimulam a criatividade e iniciativas inovadoras. O que a escola prioriza: empenho total na busca de melhores maneiras de transmitir o conhecimento ou fazer tudo funcionar sem problemas, sem surpresas, na mesmice? Os erros e os fracassos são vistos como parte de um processo, como parte de aprendizagem ou são reprimidos e punidos?

Os Diretores e Orientadores ouvem críticas e questionamentos sobre normas e tabus? Ao invés de dizerem "não", aceitam o "por que não?". Permitem que as pessoas perguntem "E se...?"

Muitas escolas já identificaram a importância da criatividade e da inovação como diferencial competitivo. E estão dispostas a tratá-la como um sistema, não como ocorrências eventuais. Porém, na hora de implementar, muitas das dúvidas acima aparecem.

O corpo discente sente o quanto é fácil ou difícil ser criativo e inovador em seu trabalho. O clima organizacional gera pessoas mais motivadas, ou menos, para criar idéias inovadoras.

Imagine uma grande muralha de pedras simbolizando todo o capital intelectual da escola. As pessoas são as pedras da muralha. O cimento que as une é a interação . Este "cimento" é composto de vários itens: maior e melhor comunicação interna, motivação para aceitar desafios, liberdade para apresentar idéias, permitir questionamentos e debates, etc.

Entretanto, um grande desafio é permanente: COMO estimular e envolver todos para a criatividade e para a inovação.Como dissemos acima, a inovação deve ser tratada como um sistema a não como ações isoladas.

Este sistema é composto de três áreas fundamentais:

Treinamento: Toda a inovação começa com uma idéia, que nasce no cérebro de um ser humano. Somente o ser humano pode pensar, usar a criatividade. Por isso, uma equipe só produzirá muitas e boas idéias se estiver preparada para isso. Walt Disney já dizia que "Criatividade é como ginástica. Quanto mais se exercita mais forte fica". O primeiro passo, obviamente, é treinar as pessoas para que usem todo o seu potencial criativo e aprendam as técnicas para gerar idéias. O treinamento para pensar diferente, pensar fora da caixa, irá facilitar a identificação de oportunidades e problemas.
Aplicação: Cada uma das pessoas treinadas em sua habilidade para gerar idéias fará parte de uma equipe que solucionará problemas criativamente. Além disso, estará apta a usar as técnicas do processo criativo para melhorar a didática, motivar os alunos, reduzir custos, criar novas maneiras para transmitir os conhecimentos mais eficientemente, melhorar qualidade, simplificar processos e uma infinidade de aplicações. Em todas as áreas e assuntos a criatividade está presente.
Ambiente: O clima organizacional é que permitirá às pessoas darem o máximo de si em geração de idéias. Se a escola é muito rígida, repleta de normas que engessam os cérebros ou extremamente conservadora não estará oferecendo espaço para as mentes criativas que dispõe.
Para dar a sua colaboração as pessoas precisam ser treinadas para aplicar o processo criativo. É importantíssimo criar um clima propício à inovação.

Estando estas três áreas funcionando bem, as práticas inovadoras ocorrerão normalmente.

Para estimular a participação constante de todos, campanhas internas deverão ser consideradas, utilizando-se os meios disponíveis: house-organ, murais, intranet, ações específicas, etc.

Muitas idéias chegarão em um breve espaço de tempo.

Então, surge mais uma pergunta: Como administrar todas as idéias?

Esta aparente dificuldade pode ser facilmente resolvida através da instituição de um Banco de Idéias que captará e gerenciará a avaliação das idéias. Além disso, permitirá dar um retorno a quem sugeriu uma inovação ou solução de um problema.

Em resumo, este Banco organiza as idéias desde o momento em que são enviadas até o momento em que serão implementadas. Um Banco de Idéias é um investimento que se auto-paga. Muitas vezes uma simples idéia gera grandes economias, soluciona velhos problemas, identifica novas oportunidades e muito mais. Além disso, todos os resultados de um programa de Criatividade e Inovação são mensuráveis.